Bagaimana Sebuah Sekolah Di Kerajaan Bahrain Dapat Memegang Kunci Untuk Masa Depan

Seperti yang disebutkan dalam artikel sebelumnya, sistem pendidikan dunia ditantang untuk mengubah diri mereka untuk memenuhi kebutuhan ekonomi pengetahuan. Untuk pertumbuhan ekonomi dunia, lulusan mereka harus bisa mendapatkan pekerjaan atau memulai bisnis mereka sendiri. Mungkin ada kredibilitas dalam gagasan bahwa pendidikan perlu tetap agak terpisah dari kebutuhan bisnis, jika tidak kita memiliki sekolah yang menjadi lebih kecil daripada pabrik yang ternyata orang-orang yang dibutuhkan oleh industri. Pada saat yang sama, produk lulusan pendidikan adalah orang-orang, dan orang-orang ingin memiliki pekerjaan dan pekerjaan serta untuk menikmati bukan lagi bertahan hidup tetapi juga kemewahan yang mereka lihat dinikmati oleh orang lain.

Ini adalah yang kedua dari serangkaian artikel tentang tantangan dan perubahan potensial yang dihadapi pendidikan di abad ke-21. Pendekatan langsung yang jelas untuk mempersiapkan orang-orang dari segala usia untuk pekerjaan baru, adalah mengajar mereka yang bekerja. Hal ini mendorong para pendidik untuk melihat pendidikan dalam dua jalur: satu akademik yang guru siswa pikirkan, proses ide, solusi masalah dan menjadi ilmiah. Yang lain, trek alternatif terpilih didorong. Ini sering kali terkesan dengan status "kurang dari" untuk pekerjaan sukarela. Siswa ditempatkan untuk pergi satu atau lain cara. Dunia modern kurang terkotakkan dari itu, dan melihat panggilan atau akademisi sebagai dua cara terpisah menjadi tidak lagi berfungsi. Karyawan atau wirausahawan modern diharuskan mempertahankan banyak keterampilan yang sama dengan akademis. Setiap orang perlu meneliti informasi, mengaturnya untuk memenuhi kebutuhan konteks khusus mereka, mempublikasikannya dalam format digital dan non-digital, dan siap untuk terlibat dalam perdebatan aktif tentang ide-ide yang mereka kerjakan. Hal ini berlaku untuk sekelompok pedagang dagang seperti halnya untuk para profesor, manajer, pemilik bisnis. Putusnya adalah bahwa sementara beberapa keterampilan ini dapat berkembang selama kerja kelompok atau pembelajaran berbasis proyek, sebagian besar dunia masih belajar di ruang kelas dengan deretan meja, seorang guru di depan, dan siswa-siswa yang dengan gila menulis catatan mempersiapkan diri mereka untuk memuntahkan isinya. diserahkan kepada mereka ketika tiba waktunya untuk mengikuti tes. Seperti apakah sekolah jika kita mulai lagi? Jawaban atas pertanyaan itu sedang dibahas di Kerajaan Bahrain oleh Universitas Politeknik baru mereka.

Artikel ini membahas secara singkat ide-ide tersebut dengan harapan bahwa mereka menarik bagi orang lain dan bahwa mereka memulai perdebatan tentang kemungkinan-kemungkinan baru yang dapat digunakan untuk mengubah pendidikan.

Universitas Politeknik Bahrain

Semua penelitian tindakan yang baik dimulai dengan menggali situasi saat ini dan memahami apa yang dibutuhkan, terkadang itulah alasan saya sangat menyukai Bahrain Polytechnic. Mereka mulai merancang program dengan melakukan serangkaian wawancara dengan departemen hubungan manusia untuk mencari tahu apa yang mereka harapkan dari lulusan yang mereka pekerjakan. Temuan mereka menunjukkan bahwa persepsi pemberi kerja saat ini adalah bahwa 49% lulusan perguruan tinggi tidak memiliki keterampilan lunak yang mereka butuhkan (mis. Komunikasi tim kerja dan pemecahan masalah), 44% tidak memiliki bahasa yang diperlukan, matematika, atau keterampilan kejuruan yang diperlukan. diperlukan, dan 42% tidak memiliki pemahaman tentang perilaku profesional atau tidak termotivasi dengan baik untuk melakukan pekerjaan yang baik. Hal ini menempatkan beban yang berat pada majikan karena proses perekrutan dan pelatihan mereka mahal dan jika hampir 50% dari orang yang mereka pekerjakan tidak memiliki dasar-dasar, mereka cenderung pergi ke luar negeri untuk merekrut mereka. Menggunakan proses wawancara tim desain untuk Politeknik Bahrain kemudian memutuskan bahwa mereka membutuhkan kurikulum yang menyematkan keterampilan ini dalam kurikulum bukan hanya sebagai tambahan atau produk sampingan dari proses pendidikan. Mereka menyimpulkan bahwa konteks tradisional dan pendidikan berbasis pengetahuan harus berubah dan cepat. Ini tidak mudah, ada banyak hal yang mendorongnya. Misalnya, ketika Anda memulai sesuatu yang baru, orang tidak memiliki kepercayaan diri bahwa Anda tahu apa yang Anda lakukan, terutama jika apa yang Anda lakukan adalah apa yang mereka lakukan tidak cukup baik . Juga ada kesulitan dalam menemukan staf melalui siapa yang akan melaksanakan visi Anda, karena, bagaimanapun, visi Anda adalah baru dan cenderung disalahtafsirkan. Akhirnya, fasilitas yang Anda warisi dari model lain, menurut definisi, ketinggalan zaman dan menghalangi apa yang ingin Anda capai.

Terlepas dari tantangan-tantangan ini, Politeknik Bahrain telah datang dengan tiga set keterampilan, atau jenis pertumbuhan, yang akan dihamparkan dan dikerjakan secara bersamaan melalui masa belajar siswa di Universitas. Tentu saja akan ada studi akademis, tetapi di samping instruksi langsung akan keterampilan keterampilan kerja, dan profil pengetahuan diri yang terus berkembang. Dengan kata lain, para siswa ini akan terus dievaluasi pada sikap mereka, penyampaiannya, dan koherensi antara mereka dan bagaimana mereka melihat diri mereka sendiri. Menakjubkan! Pendidik akan mengatakan hal-hal seperti, "semua itu terdengar hebat, tetapi bagaimana Anda bisa mengukurnya?" Meskipun ini masih dalam proses, Bahrain Polytechnic telah membuat langkah besar dalam menjawab pertanyaan itu. Masih dua tahun lagi dari kelas kelulusan pertama mereka, mereka melihat lulus mereka memiliki tiga transkrip yang akan mereka bawa ke masa depan majikan. Yang pertama memberikan gambaran tentang berbagai tingkat pencapaian pada konten akademik, sama dengan yang disediakan oleh universitas di seluruh dunia.

Yang kedua adalah apa yang mereka sebut profil karyawan-kemampuan di mana siswa harus menunjukkan dan telah terus dinilai oleh staf pada apa yang dianggap keterampilan lunak komunikasi, kerja tim, pemecahan masalah, inisiatif dan perusahaan, perencanaan dan organisasi, self- manajemen, pembelajaran dan teknologi. Keterampilan yang sama itu dievaluasi oleh siswa itu sendiri dalam profil pengetahuan mereka sendiri. Kemudian ketiganya secara grafis diletakkan di atas satu sama lain untuk memberi majikan representasi visual dari seluruh orang yang melamar pekerjaan. Bagaimana ini dilakukan? Melalui kurikulum yang dibangun di atas program fondasi keterampilan bahasa Inggris yang kuat, kemampuan untuk meneliti, penggunaan teknologi informasi dan matematika. Gelar yang ditawarkan adalah bujangan atau diploma dalam: desain visual, manajemen logistik internasional, teknologi informasi dan komunikasi, bisnis, manajemen kantor, media web, dan teknologi rekayasa. Mereka baru saja memulai proses desain untuk kampus baru, di mana arsitektur bangunan yang menghuni akan membantu daripada menghalangi misi mereka melalui ruang terbuka lebar, tempat mudah untuk bertemu, suasana yang mempromosikan pekerjaan proyek 24/7 dll. Senang sekali dapat berdiskusi dengan arsitek, dan itu saja harus secara dramatis meningkatkan kemampuan berpikir kreatif, karena para siswa tidak akan lagi terkungkung dalam deretan kotak. Kampus mereka sesuai dengan gaya hidup yang ditimbulkan oleh penduduk asli digital, yang melompat dengan mudah antara pekerjaan desain sosial, organisasi, dan proyek.

Artikel ini melihat solusi inovatif untuk masalah yang dibahas dalam tulisan sebelumnya tentang keterputusan yang memprihatinkan antara lulusan pendidikan dan kebutuhan pengusaha yang akan mempekerjakan mereka. Bahkan sebagai permulaan, universitas ini memiliki manajemen yang baik dan dukungan yang kuat dari Kerajaan Bahrain. Pada titik-titik ini terlihat seperti pemikiran bahwa ada kemungkinan bahwa ia akan memenuhi misinya. Saya katakan di tempat lain, lebih mudah untuk memulai dengan segar dalam beberapa contoh seperti ketika Anda membuat perubahan dramatis, kemudian untuk mereparasi struktur yang ada. Artikel mendatang dalam seri ini akan melihat ke dalam cara dan sarana di mana penelitian aksi dapat membantu ketika pendidikan dan kebijakan dihadapkan dengan "reparasi" daripada memulai kembali adalah proses yang baik.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *